AGRESJA NA POMORZU

Z dr. Marcinem Szulcem z Zakładu Psychologii Sądowej i Psychologii Osobowości rozmawia Dorota Abramowicz.

Sytuacja jest bardzo niepokojąca. Mimo codziennych informacji o setkach ofiar pandemii, prawie połowa Polaków nie wyraża chęci zaszczepienia się przeciw Covid-19. To za mało, by uzyskać w naszym kraju odporność i zbiorową. Dlaczego tak wiele osób uważa, że szczepienie jest groźniejsze do koronawirusa, a rząd celowo podaje fałszywe informacje o skali pandemii? Co ma z tym wspólnego wiara w teorie spiskowe? I dlaczego nawet poważne przechorowanie Covid-19 i śmierć najbliższych nie wpływają na zmianę poglądów tysięcy Polaków? - odpowiada prof. Marcin Szulc z Zakładu Psychologii Osobowości i Psychologii Sądowej Instytutu Psychologii Uniwersytetu Gdańskiego, gdzie właśnie rozpoczynają się masowe badania postaw Polaków wobec szczepień przeciw wirusowi SARS-CoV-2.

Dla wielu moment zaszczepienia przeciw COVID-19 ma stać się punktem zwrotnym w życiu. Pozwoli zrealizować odłożone na półki plany i marzenia, spotkać się z dawno niewidzianymi bliskimi i znajomymi, zorganizować pierwszą od prawie roku bezpieczną, dużą imprezę. Dla innych oznacza on możliwość powrotu do normalnej pracy, dla jeszcze innych – realizację planów twórczych. I tylko niektórzy mówią, że powrót do poprzedniego życia, kiedy jeden człowiek nie był dla drugiego zagrożeniem, wydaje się już niemożliwy. O planach na „życie po szczepieniu” opowiadają nam znani podróżnicy, medycy, ksiądz prowadzący Caritas, muzyk, pisarka, restauratorka, dyrektor gdańskiego ZOO i psycholog.

Dlaczego dla wielu rodaków informacje o zagrożeniu Covid-19 są bajką, wciskaną nam przez władzę i rzekomych ekspertów? Co mają ze sobą wspólnego osoby negujące istnienie koronawirusa, antyszczepionkowcy i zwolennicy teorii spiskowych? Czy jest szansa, by osoby negujące rozwijającą się w kraju epidemię i lekceważące nakazy i zakazy zmieniły poglądy? I dlaczego nawet bardzo inteligentni ludzie są przekonani, że za pandemią stoi Bill Gates? - Inteligencja nie jest wystarczającym regulatorem, który mógłby pomóc przeciwstawić się tej swoistej infodemii. Bywa, że skłonność do analitycznego myślenia wręcz pogłębia problem. Ludzie zamiast weryfikować swoje poglądy, racjonalizują je. Jeśli jakiś temat jest wrażliwy społecznie, traktowany jako polityczny albo spostrzegany jako ideologiczny, inteligencja przestaje odgrywać znaczenie w twardej ocenie faktów, utrudnia racjonalny osąd, a wręcz staje się „pałką” do bicia przeciwnika o innych poglądach - mówi prof. Marcin Szulc z Zakładu Psychologii Osobowości i Psychologii Sądowej Instytutu Psychologii Uniwersytetu Gdańskiego.

Już Albert Einstein odkrył, że upływ czasu zależny jest od prędkości układu odniesienia, w którym się go mierzy. Odchodząc od szczególnej teorii względności widzimy, że dziś nasz układ odniesienia jakby stanął w miejscu. Zatrzymały się ulice, część zakładów pracy, zamknięci w mieszkaniach widzimy wciąż te same cztery ściany. Co się stało z czasem w epoce zarazy?

Agresywny 8-latek zamienił w koszmar życie uczniów i nauczycieli w jednej z podstawówek w Elblągu. Do nowej szkoły został przeniesiony we wrześniu i od razu zaczęły się problemy. - Chłopiec bije, dusi, drapie i kopie dzieci, jest wulgarny i arogancki – mówią rodzice innych uczniów. Obawiając się o bezpieczeństwo swoich dzieci, zwrócili się o pomoc do kuratorium. Do naszej redakcji przysłali dramatyczny list z opisem tego, co dzieje się w szkole.

- Wychowawczyni doprowadzała mojego syna do rozpaczy, zresztą mnie też. Dodatkowo go zastraszała, ale ja się jej nie boję – mówi matka 11-latka. A dyrekcja szkoły przekonuje, że zarzuty są bezpodstawne.

Mieli zaklejać usta taśmą klejącą, poniżać, wyśmiewać czy nawet bić swoich uczniów - dwoje nauczycieli ze szkoły w Starych Bielicach w Zachodniopomorskiem usłyszało już zarzuty - informuje Onet.pl

Wybory samorządowe 2018 na wójta gminy Rzeczenica. Znamy już oficjalne wyniki! Marcin Szulc wygrał z Lechem Ciurzyńskim.

O brutalnym pobiciu nastolatki przez rówieśniczki, braku reakcji świadków i podburzaniu agresorek z dr. Marcinem Szulcem z Zakładu Psychologii Osobowości i Psychologii Sądowej Instytutu Psychologii UG rozmawia Dorota Abramowicz.

21 proc. polskich uczniów w wieku 15 lat twierdzi, że było dręczonych w szkole - wynika z najnowszego badania PISA. Chodzi tu nie tylko o wyśmiewanie, zaczepianie czy przezywanie, ale też popychanie, niszczenie należących do nich rzeczy czy rozpowiadanie przykrych plotek na ich temat. Największy poziom agresji w szkole odnotowano na Łotwie i w Nowej Zelandii.

Z europejskich badań wynika, że młode dziewczęta są coraz bardziej agresywne i brutalne. Czy polskie statystyki to potwierdzają? W "Dzień Dobry TVN" o agresji wśród dziewczyn opowiedzieli: zwyciężczyni pierwszej edycji "Projektu Lady" Patrycja Wieja, wiceprezes fundacji "Po Drugie" Ireneusz Stawiński i Rzecznik Prasowy Komendy Głównej Policji insp. Mariusz Ciarka.

Dziecko szczęśliwe nie jest agresywne - mówi Marcin Szulc z Zakładu Psychologii Sądowej i Psychologii Osobowości UG.

Komenda policji w Starogardzie Gd. przyjęła zgłoszenie w sprawie znęcania się nad dziećmi w minioną środę. Policję zawiadomiła jedna z matek, informując o niewłaściwym zachowaniu nauczyciela wobec jej córki, uczęszczającej w tej placówce do zerówki.

Najwyższa Izba Kontroli przygotowała raport ze szkolnego korytarza. Kontrolerzy sprawdzali nie tylko relacje między rówieśnikami, ale też uczniów z nauczycielami. Wyniki kontroli pokazały, że przemoc w szkołach jest dużym problemem, a program "Bezpieczna i przyjazna szkoła" zakończył się totalną klapą.

Zaczyna się od szeptów za plecami i niewinnych z pozoru spojrzeń, potem są przezwiska i przemoc fizyczną, wymuszenie, cyberprzemoc czy nawet niewłaściwe zachowania o podłożu seksualnym. Ponad trzy czwarte pomorskich nauczycieli (78 procent) ocenia zagrożenie przemocą w szkołach jako poważny problem.

Rozmowa Doroty Abramowicz z dr. Marcinem Szulcem z Zakładu Psychologii Osobowości i Psychologii Sądowej UG.

- Kiboli łączy silna, męska tożsamość, której przejawem jest tężyzna fizyczna. Oni są dumni z tego, że inni się ich boją. Zachowania gwałtowne i brutalne mogą wzmacniać status w grupie. Obowiązuje myślenie - kto jest silniejszy w walce, tego bardziej się boją, więc ten ma większy prestiż- uważa dr Marcin Szulcem, pracownik naukowy w Zakładzie Psychologii Sądowej i Psychologii Osobowości Uniwersytetu Gdańskiego

Rodzice gimnazjalisty z Gniewu, który dwa tygodnie temu zaatakował podczas lekcji nauczycielkę, zdecydowali, że ich syn trafi na obserwację do Szpitala dla Nerwowo i Psychicznie Chorych w Starogardzie Gd.

Integracyjny wyjazd w góry miał być podsumowaniem trzech lat wspólnej nauki. Dla jednego z uczniów z gdańskiego gimnazjum zakończył się niemałą przykrością - jeden z kolegów postanowił zarejestrować wulgarne wyszydzanie i poszturchiwanie. Nagranie opublikował w internecie. Obejrzało je kilkuset użytkowników. Z sieci film zniknął dopiero w poniedziałek, półtora roku po publikacji.

Mija właśnie 6 lat od głośnego dramatu 14-letniej Ani, która po tym, jak na lekcji koledzy ją obmacywali i pozorowali akt seksualny, popełniła samobójstwo. Czy tamta, opisywana w mediach, komentowana przez naukowców, kryminologów i polityków tragiczna historia cokolwiek zmieniła w podejściu społeczeństwa do przemocy seksualnej?

Co możemy zrobić, kiedy uczeń nas prowokuje? Niewiele, a co gorsza trudno liczyć na pomoc - mówią nauczyciele Małgorzacie Gradkowskiej